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[育儿经] 中国小学阶段过量作业、淘汰的压力会造成孩子脑损伤!

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发表于 2018-11-29 20:26:38 |显示全部楼层
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最近,《疯狂的黄庄》一文刷爆家长圈,中国小学教育的惨烈竞争和淘汰压力,不但让家长们感到恐惧,更是远远超过了孩子们的心理承受能力。
这样造成什么结果?
现在脑科学已经非常发达,即使用核磁共振等脑部扫描技术来分析人的性格缺陷问题。这种技术用来对中国教育进行病理学的分析和证明的结果如何?下文会细细说到,也希望能黄庄现象和这一脑科学证明给我们的教育一点警示。
家长们无处安放的焦虑
不在北京的人或许不了解,黄庄是何地?黄庄方圆几公里之内,汇聚了人大附、北大附、清华附、八一学校、101中学、中关村一二三小等各路名校,以及数不清的校外培训机构。
人们常说,北京教育看海淀,海淀教育看黄庄。黄庄的教育有多疯狂?据说,一栋20层的大楼里有数十家知名辅导机构,上百间教室,几百张课桌。一个孩子就算不去公立校,也可以在这栋楼里完成K-12阶段的全部课程,甚至包括留学申请。而这栋楼只是黄庄的冰山一角。
每到周末,黄庄就充斥着私家车,戴着眼镜背上书包的孩子穿梭在各种课外班。
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▲黄庄像一架超速运转的快车,快得让人喘不过气。
一位妈妈无奈地表示:“有很多家长是被裹挟着上了很多课外班,孩子也是没办法,顶着脑袋去上很多课,能吸收百分之二三十就不错了。”
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▲《疯狂的黄庄》文末留言栏中,一位网友用自己的经历道尽了“黄庄”的疯狂
一名常年在黄庄教中学数学竞赛的老师表达了自己的观点:“我有时感觉自己和抬高房价的中介没有什么区别,本来有些孩子可以快乐地学习,不用这么拼命,但现在却不得不咬牙陪跑。”
但同时他也表示:“也有些孩子上数学课就激动兴奋,就喜欢挑战,每个孩子的兴奋点是不一样的,适合自己的,才是最好的。”
的确,一个年级有十个人可以提前学,但在这个过程中大多数人都是在陪跑。
问题是,谁是能跑出来的那十个人?谁也不想太早放弃。
这些疯狂的背后,“很难找到一个不焦虑的妈妈”、“没有不上课外班的孩子”、以及“根本停不下来”的“超前学”的教育以及直通名校梦的躁郁营造了一股浓重的焦虑,以超过北京雾霾的浓度弥漫在北京家长和全国家长的心头。
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眼神是游离的,刷题刷疲了。
惨烈竞争和淘汰压力,不但让家长们感到恐惧,更是远远超过了孩子们的心理承受能力。
原文有两段采访值得深思。
有一个男孩,在小学低年级的时候成绩还不错,四年级下学期突然奥数跟不上了,老师建议降班,但是家长不甘心。班课、攒课、一对一轮番上,终于把题刷通了,也顺利考到了黄庄读中学。
可是到了中学之后经常考二三十分,老师找家长谈话,每次谈完之后考得却比之前还差。“其实是故意报复家长,报复老师。一学期下来之后就真的什么也不会了。”
小学的时候这个男孩还是一个小胖墩,几年下来已经变得很清瘦。“眼神是游离的,刷题刷疲了。”旁观者都为之遗憾。
有一对在这里读书的双胞胎,父母都是北大毕业生,爸爸还是当地的高考状元,可以说先天资源很优渥。
两个孩子进校的时候才10岁,比同班同学年纪小,再加上不知道其中“奥秘”以至于成绩大起大落。
为了帮孩子复习迎考,两个家长亲自上阵一人辅导一个孩子。“有一回我们复习得晕晕乎乎的一起出去吃饭,结果出来的时候四个人没有一个想得起来车停在哪儿了,在中关村西区停车场转了俩小时。”可即便如此,成绩依然不理想。
情绪波动,记性差,呆滞,身形消瘦……不适当的压力带来了切实的伤害,但我们还是停不下来。
过量的压力会带来脑损伤吗?
科学证明:中国小学阶段过量的作业、淘汰的压力会造成孩子脑损伤!
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人的大脑分为三个系统,分别是脑核系统,脑缘系统和皮质层。其中脑核部分是掌管人类日常基本生活的处理,包括呼吸、心跳、觉醒、运动、睡眠、平衡系统等。 脑缘系统则负责行动、情绪、记忆处理等功能。
大脑皮质分为左右两个半球,左半球称为左脑,右半球称为右脑,其中判断和自我控制主要由额前叶皮质控制。这三个系统是分阶段先后发育的,其中大脑皮质层是最后发育的系统,在青春期才进入高速发育期。
科学表明,小学阶段的6到12岁,是脑缘系统发育的关键期,与人的情绪、运动、血压、血糖相关的神经系统主要在这个期间发育。
中国小学阶段惨烈的分数淘汰、过量的作业、差生等侮辱性命名,对脑缘系统的发育造成了干扰。使得大脑直接启动第三阶段的皮质层发育,因为皮质层主导自控力和分析判断力,它的成熟有助于提升孩子的存活率。这是人的一种生理本能,也是一种进化机制,有助于提升人类在极端环境下的存活率。
中国小学教育的惨烈竞争和淘汰压力,不但让家长们感到恐惧,更是远远超过了孩子们的心理承受能力。
当孩子们总是被老师批评和威胁,说你成绩不好就要淘汰你,你是差生,给全班丢脸了……,父母也经常因为成绩和作业对孩子大吼大叫,孩子就会感觉到非常恐惧!
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如果这些信号长期持续的存在,不断的形成刺激,大脑就会作出误判:情况已经非常危险,我的生存遭遇了威胁,必须放弃充分发育,提前成熟!
于是大脑就会发出指令,停止脑缘系统发育,提前启动大脑皮质层发育。孩子迅速变得“懂事”、“听话”,“很乖”,心理上出现早熟的特点。这是以情感发育(脑缘系统发育)终止为代价的,它将给孩子成年后的心理健康埋下巨大的隐患。
到了青春期之后,特别大学阶段,中国学生的这种脑缘神经发育不足的特点就开始暴露了。中国大学生在独立思考、专注力、自控能力、创造力、诚实勇敢等方面都远远落后于西方大学生。
这种先天不足也导致一个人成年后在情绪波动方面消耗大量的精力,造成情绪障碍和人格障碍,出现情绪不稳定、敏感自卑、运动能力差、血压血糖高等问题。
花有重开日,人无再少年
误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的孩子比未受教育的孩子离智慧更远。
——卢梭
让孩子“打好基础不输在起跑线上”其实是家长的认识误区:
一是没搞清楚什么才是孩子需要打的“基础”;
二是不了解超前教育教学内容的真实情况(是孩子自然理解还是死记硬背?)。
培养孩子,不是看孩子成绩单上有多漂亮,而是学习的兴趣。如何去培养?不是让他们疯狂刷题、泡在补习班,而是让他们看到:知识的力量是多么强大。
学习可以改变命运,做题也有它的必要性,可整天被关在房间里做题的孩子,是不会有大出息。
实际上,科学良好的“超前教育”能让孩子小小的身体像颗核弹头一样储备巨大的能量,而急功近利的教育却是把孩子造成一只花炮,只能炫目一时。
成长是一场旅程,而非一次竞赛。别急着给孩子灌输所谓的知识,别急着催促孩子长大,如果条件允许,请陪孩子多走一段路,多看一处景,这些才是最滋养孩子生命的原始力量。


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